Powiat. "Akademia Nauczyciela" zakończona

Ponad 120 nauczycieli od kwietnia 2010 r. korzystało z wielokierunkowego wsparcia oferowanego dla nauczycieli różnych przedmiotów (w tym przedmiotów zawodowych). Uczestnicy projektu zdobywali nowe doświadczenia w zakresie tworzenia programów nauczania (98 nauczycieli) dostosowanych do wymogów stawianych przez reformę programową, wykorzystywania w swej pracy tablicy multimedialnej (75 nauczycieli), aktywnych metod nauczania (54 nauczycieli).

Ponadto 26 nauczycieli dzięki udziałowi w projekcie ukończyło bezpłatnie studia podyplomowe dające kwalifikacje do nauczania drugiego przedmiotu lub uzupełniające posiadaną wiedzę i umiejętności niezbędne do efektywniejszego nauczania swojego przedmiotu. Dodatkową formą wsparcia były konsultacje organizowane dla wszystkich chętnych nauczycieli w Punkcie Konsultacyjnym (blisko 250 godzin).

W realizację projektu "Akademia Nauczyciela" obok Wydziału Strategii i Rozwoju Powiatu Kartuskiego zaangażowały się: Wydział Edukacji i Centrum Inicjatyw Edukacyjnych w Kartuzach. Za pośrednictwem CIE zaproszono do pracy z nauczycielami kilkunastu ekspertów, autorów cenionych w środowisku nauczycielskim publikacji, pracujących w ośrodkach naukowych w Bydgoszczy, Cieszynie, Gdańsku, Poznaniu, Toruniu. Spośród nich warto wymienić prof. Dorotę Klus-Stańską oraz prof. Stanisława Dylaka, którzy swoim autorytetem i doświadczeniem naukowym wspierali projekt przez cały okres jego realizacji.

Projekt był okazją do nawiązania współpracy miedzy nauczycielami uczącymi tego samego przedmiotu w różnych szkołach. Efektem takich wspólnie podjętych prac są .m.in. programy nauczania wypracowane w grupach przedmiotowych. Stworzone w oparciu o nową podstawę programy umieszczono obok artykułów o charakterze naukowym w publikacji "Nauczycielskie zmagania z podstawą programową". Publikacja wydana w nakładzie 500 sztuk trafiła do szkół powiatu kartuskiego, jak również do Uniwersytetów wspierających realizację projektu, służąc jako pomoc dydaktyczna studentom. Nauczyciele wymieniali swoje doświadczenia również w innych działaniach o charakterze warsztatowym. Oprócz tej publikacji uczestnicy projektu otrzymywali bezpłatnie materiały edukacyjne, w tym książki przydatne w pracy nauczyciela.

W konferencji podsumowującej projekt wzięło udział ponad 60 nauczycieli i zaproszonych gości. Prelegentami w czasie tego spotkania byli prof. Stanisław Dylak dr Eliza Rybska (pracownicy Uniwersytetu Adama Mickiewicza w Poznaniu) oraz dr Jolanta Dyrda (Uniwersytet Gdański). Prelegenci w swoich wystąpieniach dzieląc się efektami najnowszych prac naukowych (także własnych), zwrócili uwagę na kilka ważnych aspektów związanych ze współczesną edukacją.

Profesor Dylak rysując obraz współczesnych uczniów, starał się przekonać zebranych, że szkoły powinny w większym stopniu być przyjazne uczniowi, poznając i rozwijając jego zainteresowania, także w trakcie zajęć lekcyjnych. Nie jest to łatwe, ale możliwe. Posługując się wynikami badań ilustrował sposób myślenia i działania nastolatków. Nauczyciel musi uwzględnić fakt korzystania przez uczniów z Internetu, w przeciwnym razie wiedza czerpana z sieci może zastąpić nauczyciela skupiającego się na przekazie informacji. Zdaniem profesora w szkołach zdecydowanie za mało miejsca zajmuje muzyka, taniec i sztuki plastyczne, jako dziedziny w największym stopniu stymulujące rozwój mózgu i pobudzające go do wysiłku, którego efektem jest przyrost komórek nerwowych. Zawód nauczyciela w wielu krajach nie cieszy się takim szacunkiem jak dawniej, żeby go odzyskać trzeba dziś w tym zawodzie nie tylko autentycznej pasji, ale również trudu pracy z konkretnym uczniem obdarzonym rożnego rodzaju inteligencjami, jakie nauczyciel w uczniu powinien dostrzec, by pomóc mu w edukacji szkolnej.

Dr Jolanta Dyrda poruszyła kwestię uczniów zdolnych w szkołach. Jej zdaniem wiele szkół, a więc i nauczycieli w pierwszej kolejności skupia się na tzw. przeciętnym uczniu, do którego tworzone są standardowe programy nauczania. W dalszej kolejności szkoła interesuje się uczniami o mniejszych możliwościach, uczniowie zdolni objęci są wsparciem w najmniejszym stopniu. Niedostateczne wspieranie uczniów wybijających się w danej dziedzinie prowadzi do znudzenia nauką szkolną, a następnie do bezpowrotnego zanikania zainteresowań. Dr Dyrda uważa, że jedną z największych bolączek szkół są testy mierzące efekty pracy nauczycieli, z czym zgadza się większość środowiska nauczycielskiego w naszym powicie i w Polsce.

Wystąpienie dr Elizy Rybskiej "Przyroda i sztuka" miało inny charakter. Było przykładem tego, jakich ciekawych i niezwykłych spostrzeżeń może dokonać pedagog, który wykroczy poza sztywne ramy narzucane przez dotychczasowe programy nauczania, by dostrzec w otaczającym świecie coś więcej, niż dostrzegli autorzy podręczników szkolnych. Na potwierdzenie tezy, że sztuka wykorzystuje w dużej mierze przyrodę, można podać liczne dzieła architektów, malarzy czy poetów. Pierwsze znane malowidła odzwierciedlają świat przyrody, mniej jest w nich miejsca na człowieka i efekty jego działań. Także naukowcy pracujący nad nowymi środkami transportu inspiracji szukają od lat w świecie zwierząt.

Konferencja podsumowująca projekt podkreśliła jego najważniejszy aspekt - nauczyciel, który chce nadążyć za dynamicznymi zmianami i jednocześnie chce ułatwić uczniom wchodzenie w dorosłe życie, powinien doskonalić swój warsztat pracy, podążać za zainteresowaniami ucznia, jak również rozwijać swoje pasje, by móc się dzielić nimi w szkole.

nadesłane