Eksperymenty, pomiary i odkrycia. Wilanowska szkoła w programie mSilnia

Szkoła podstawowa w Wilanowie przez kilka tygodni realizowała projekt edukacyjny dofinansowany z programu mSilnia fundacji mBanku, który połączył matematykę, fizykę, technikę i inne przedmioty w praktycznym działaniu. W inicjatywie uczestniczyli wszyscy uczniowie szkoły – od przedszkolaków po ósmoklasistów.

W szkole podstawowej w Wilanowie zrealizowano projekt edukacyjny pn. "Matematyka, fizyka i technika w działaniu - odkrywamy świat przez eksperyment i pomiar", który na kilka tygodni zmienił codzienną naukę w prawdziwą przygodę. Inicjatywa była możliwa dzięki dofinansowaniu z prestiżowego programu mSilnia fundacji mBanku. Spośród 357 projektów zgłoszonych z całej Polski wsparcie otrzymało jedynie 138 szkół, co już na początku wzbudziło wśród społeczności szkolnej duży entuzjazm.

W realizację projektu zaangażowali się wszyscy uczniowie szkoły - zarówno dzieci z oddziałów przedszkolnych, jak i uczniowie klas VIII. Każdy znalazł dla siebie odpowiednią formę aktywności - od liczenia, mierzenia i analizowania danych, przez samodzielne prowadzenie doświadczeń, po obserwowanie i omawianie zjawisk fizycznych.

Szkolne sale i korytarze stały się przestrzenią eksperymentów i odkryć. Uczniowie obserwowali skaczącą kukurydzę, tworzyli modele wulkanów, badali działanie dźwigni, eksperymentowali z lewitującymi magnesami, poznawali właściwości cieczy nieniutonowskiej oraz odkrywali tajemnice tzw. magicznego woreczka. Zajęcia nie ograniczały się do biernej obserwacji - dzieci stawiały hipotezy, zadawały pytania, przeprowadzały pomiary i formułowały wnioski.

Projekt obejmował znacznie więcej niż tylko matematykę, fizykę i technikę. Uczniowie przygotowywali opisy doświadczeń i podsumowania wyników, rozwijając umiejętności językowe i prezentacyjne. Korzystali z wiedzy przyrodniczej i geograficznej do analizy zjawisk, rozwijali zdolności plastyczne i techniczne podczas tworzenia modeli, wykresów i plakatów, a na zajęciach informatycznych opracowywali diagramy oraz prezentacje multimedialne. Praca zespołowa sprzyjała rozwojowi kompetencji społecznych, komunikacyjnych i organizacyjnych, pokazując, że szkolna wiedza tworzy spójną całość.

Nie zabrakło także praktycznych wyzwań matematycznych. Uczniowie próbowali odpowiedzieć na pytanie: ile waży powietrze? W szkolnym "kantorze wymiany walut" uczyli się, jak działa matematyka w codziennym życiu, a podczas zajęć "Wiem, co jem" analizowali zawartość cukru w popularnych produktach spożywczych.

Jednym z najbardziej emocjonujących elementów projektu był szkolny konkurs "Matematyczny Mistrz Szybkości" dla uczniów klas IV-VIII w którym wzięło udział około 80 procent uczniów z klas IV-VIII. Uczestnicy musieli wykazać się umiejętnością szybkiego liczenia, logicznego myślenia oraz koncentracją pod presją czasu. W finale wszyscy zostali nagrodzeni medalami, skarbonkami oraz długopisami.

Na szczególne wyróżnienie zasłużyli uczniowie klas VII–VIII, którzy w czasie trwania projektu wcielili się w rolę młodych nauczycieli. To oni przygotowali i prowadzili warsztaty oraz doświadczenia dla dzieci z przedszkola oraz innych młodszych kolegów, z zaangażowaniem tłumacząc zjawiska i zachęcając ich do samodzielnych odkryć.

Zwieńczeniem projektu była uroczysta prezentacja efektów pracy oraz wystawa końcowa. Zaprezentowano na niej modele, plakaty, konstrukcje, wyniki pomiarów oraz dokumentację fotograficzną. W wydarzeniu uczestniczyli rodzice i zaproszeni goście, którzy z zainteresowaniem i wzruszeniem obserwowali efekty wielotygodniowej pracy uczniów.

Projekt udowodnił, że nauka poprzez doświadczenie, działanie i współpracę może być fascynująca i inspirująca - a zdobyta w ten sposób wiedza na długo pozostaje w pamięci uczniów.

Autorką działań i koordynatorką projektu była Adriana Polańska, nauczyciel szkoły podstawowej w Wilanowie.