Skrzeszewo. Projekt Erasmus+ uczył radzenia sobie ze stereotypami w edukacji

Ostatni tydzień lutego był bardzo pracowity dla uczniów Szkoły Podstawowej w Skrzeszewie. Kończono bowiem unijny projekt Erasmus+ pod nazwą “Radzenie sobie ze stereotypami w edukacji”. Jest to projekt dla uczniów między 12 a 18 rokiem życia z pięciu krajów europejskich: Niemiec, Bułgarii, Włoch, Turcji i Polski. Do tej pory uczniowie brali udział w trzech wymianach. Jedna z nich była w Polsce, czyli w skrzeszewskiej szkole oraz w Bułgarii i Włoszech.

Odbyło się także jedno organizacyjne spotkanie w Turcji na początku projektu i było ono tylko dla nauczycieli.

- Ostatnie spotkanie miało się odbyć w Niemczech ale różniło się od pozostałych spotkań ze względu na sytuację pandemiczną na świecie. Niestety uczniowie nie mogą wyjechać za granicę więc spotykali się online. Niektórzy uczniowie spotykali się i pracowali w szkole, a niektórzy pracowali online w swoich domach - wyjaśnia Ewa Płotka, dyrektorka Szkoły Podstawowej w Skrzeszewie.

- Spotykaliśmy się online na niemieckiej platformie www.elearning.vialogo.de. Każdy z uczniów i każdy nauczyciel miał swój login i hasło. Logowaliśmy się na platformie codziennie i pracowaliśmy na niej. Uczniowie pracowali w mniejszych międzynarodowych grupach a potem przechodziliśmy do dużego pokoju online i prezentowaliśmy naszą pracę około 90 uczestnikom - uczniom oraz nauczycielom - dodaje.

Jakie korzyści przynosi realizowanie takiego projektu? To przede wszystkim świetna szansa dla uczniów, aby pracowali nad swoimi umiejętnościami językowymi i komunikacyjnymi, ale także umiejętnościami cyfrowymi. Głównym zagadnieniem poruszanymi na spotkaniach jest jednak problem stereotypów oraz dyskryminacji w szkołach. Uczniowie pracują nad sposobami walki z nietolerancją i wszelkimi jej przejawami.

- Od dwóch lat w mojej szkole trwa projekt Erasmus+. Jest to międzynarodowa wymiana szkolna. To niesamowita przygoda. Ze względu na pandemię w tym roku musimy radzić sobie online. Przychodziliśmy do szkoły aby wykonywać różne zadania na laptopach, komputerach, telefonach i tabletach. Byliśmy podzieleni na grupy z uczniami z innych państw. Na przykład musieliśmy napisać w swoich grupach wiersze, piosenki lub historyjki o dyskryminacji. Codziennie był inny plan - wspomina uczennica Jagoda Mielczarek.

Cieszy ją również to, że dzięki temu projektowi uczyli się pracować w grupach, poznawać i utrwalać język angielski. Według niej ważne było też to, że poznali inne szkoły, tradycje i kultury innych państw.

- Interesujący był dla nas temat projektu - dyskryminacja i stereotypy. Moim zdaniem jest to ważne, ponieważ możemy się zagłębić w sposoby, odczucia i konsekwencję dyskryminacji. Do tego możemy dowiedzieć się czym są stereotypy i co każdy oznacza. Dzięki temu zwiększyła się nasza tolerancja – dodała Jagoda Mielczarek.

- Podczas trzeciego dnia spotkań grup projektowych nasi uczniowie przedstawili prezentację i nagrali filmik dotyczący tematu stereotypów. Odnosiło się to zarówno do życia szkoły jak i społeczeństwa polskiego. Ta prezentacja bardzo się podobała, m. in. dlatego że nasi uczniowie przepraszali w imieniu tych Polaków, którzy nie są tolerancyjni. To bardzo wzruszyło koordynatora spotkania. Widać więc efekty zrealizowanego przez nas projektu - podsumowała Ewa Płotka, dyrektorka Szkoły Podstawowej w Skrzeszewie.