Wyniki matur 2016 - jest lepiej niż w ubiegłym roku

Powiat kartuski pod względem poziomu zdawalności matur uplasował się na trzecim miejscu w województwie pomorskim. Egzamin dojrzałości pozytywnie zdało aż 83. proc. piszących, to o 12 proc. więcej niż rok temu.

W powiecie kartuskim do egzaminów maturalnych przystąpiło 728 osób kończących w tym roku szkołę ponadgimnazjalną. Z wynikiem pozytywnym zdały go 603 osoby, tj. 83 proc. W całym kraju z 258 372 piszących, maturę pozytywnie napisało 79,5 proc. 38 771 absolwentów ma możliwość poprawy egzaminu, tymczasem 14 240 nie zdało matury więcej niż z jednego przedmiotu.

Do egzaminu z języka polskiego na poziomie podstawowym w powiecie kartuskim przystąpiło 731 osób, zdały 724. Matematykę pisało 731 osób, pozytywnie egzamin zakończył się dla 643 osób. Średnie wyniki z tych przedmiotów w powiecie kartuskim to 56 proc. W skali kraju średni wynik z polskiego wynosi 59 proc., a z matematyki 56 proc.

Do matury z języka angielskiego przystąpiło 667 osób, zdało ją 625. Maturę z języka niemieckiego pisało 60 osób, egzamin oblała jedna osoba. Co ciekawe, do egzaminu z języka rosyjskiego przystąpiły trzy osoby, wszystkie zakończyły go pozytywnie. Średni wyniki egzaminów z angielskiego to 66 proc., natomiast z niemieckiego i rosyjskiego 65 proc.

- Zadowalają nas wyniki surowe, czyli poziom zdawalności naszych uczniów. W tym roku jesteśmy w dobrym towarzystwie. Zajmujemy trzecią pozycję wśród wszystkich dwudziestu powiatów i miast w województwie, lepsze od nas wyniki odnotowały tylko powiat kwidzyński i Gdynia. Wyniki matur na poziomie podstawowym są zadowalające. W skali Pomorza poziom jest dobry. Z języka polskiego zdało 99 procent maturzystów, z matematyki 88 procent, z angielskiego 94 procent, z niemieckiego 98 procent, a z rosyjskiego 100 procent - mówi Jolanta Tersa, dyrektor Wydziału Edukacji w Starostwie Powiatowym w Kartuzach.

- Patrząc na średnie wyniki matury z języka polskiego, młodzież dobrze sobie poradziła zarówno na poziomie podstawowym i rozszerzonym, po wynikach z lat poprzednich położyliśmy nacisk na to, by ten przedmiot był szczególnie wspierany. Dużą troską wciąż napawa nas matematyka, wyniki były dość słabe w całym województwie pomorskim. W tym roku egzamin wypadł gorzej również na poziomie rozszerzonym, chociaż od kilku lat nasze szkoły proponują uczniom dodatkowe godziny z matematyki - są one realizowane w klasach pierwszych i klasach absolwenckich. Należy się zastanowić, co zrobić, żeby dobrze poprowadzić uczniów z przedmiotów, które być może będą związane z ich przyszłymi losami, bo zwykle takie przedmioty wybierane są przez ucznia jako rozszerzenie w klasie pierwszej - kontynuuje.

Wyniki z matury na poziomie rozszerzonym mogłyby wypaść lepiej, choć różnią się niewiele od średniej krajowej. Przypomnijmy, że maturzyści byli zobligowani do wybrania na egzamin co najmniej jednego przedmiotu dodatkowego na tym poziomie. Rozszerzenie z języka polskiego wybrało 85 osób (średni wynik w powiecie to 62 proc., w skali kraju to 61 proc.). Na rozszerzenie z matematyki zdecydowało się z kolei 148 osób, jednak tu wyniki wypadły słabiej, bo średni wynik to 23 proc. (31 proc. w skali kraju).

Najwięcej osób, bo aż 273, przystąpiło do matury z języka angielskiego, a średni wynik osiągany przez piszących to 48 proc. (55 proc. w skali kraju). Na drugim miejscu wśród najczęściej wybieranych przedmiotów uplasowała się geografia. Egzamin z tej dziedziny zdawało 267 maturzystów, osiągany przez nich średni wynik to 37 proc. (39 proc. w skali kraju).

Do egzaminu z biologii przystąpiło 74 uczniów, średni uzyskany wynik to 33 proc. (średnia krajowa to 36 proc.), maturę z chemii zdawało 35 osób, średni wynik osiągany to 35 proc (średnia krajowa 39 proc.).

Maturę z historii pisało 57 osób (średni wynik to 39 proc., w skali kraju zaś 42 proc.). Na egzamin z Wiedzy o Społeczeństwie, zdecydowało się 58 piszących. Średni wynik wypadł jednak słabo, bo wyniósł tylko 21 proc., średnia krajowa była niewiele wyższa, bo wyniosła tylko 27 proc.

- Kwestia wyboru rozszerzenia jest osobnym tematem do dyskusji, jest to decyzja uwarunkowana wieloma czynnikami i te wybory nie zawsze są trafne, czasem są przypadkowe. Zadaniem rodziców i szkoły jest pomoc w wyborze rozszerzenia, w taki sposób, by wybór ten był racjonalny - wynikał z predyspozycji, zainteresowań i dotychczasowych osiągnięć ucznia - informuje Jolanta Tersa.

Jak podkreśla, dyrektor wydziału edukacji, najistotniejsze jest to, jak teraz szkoły potraktują wyniki egzaminów swoich uczniów.

- Każda szkoła działa w innej przestrzeni, innych warunkach, z innym uczniem i dlatego dla każdej ze szkół sukces edukacyjny mierzony jest nieco inną miarą. Wiemy, że bardzo duże znacznie na jakość egzaminu kończącego etap ponadgimnazjalny ma to, z jakim uczniem i z jakim potencjałem wiedzy i umiejętności mamy do czynienia na początku nauki i też w jaki sposób nauczyciel oraz szkoła mogą pomóc uczniowi się rozwijać. Jest oczywiste, że środowisko domowe ucznia i szkoła wpływają na rozwój aspiracji młodego człowieka i efektywność jego edukacji - dodaje.

Magdalena Damps-Zdrojewska